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王杰
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  2019-05-06   來源:乳山網(乳山宣傳網)   作者:于瑄
     
2017年,市教育局對全市民辦教育機構進行考核評比,金榜教育培訓學校榮獲全市民辦學校綜合第一名的好成績。作為一支新生力量,金榜教育緣何備受肯定,這與它的創辦人王杰不無關聯。
 
     王杰,1981年出生,早年因為家庭原因,他早早輟學踏入社會自力更生,在經過一番磨難,并嘗試四五種行業后,最終有了一份年收入四五十萬元的穩定收入。但是,安逸的生活不能讓王杰感受到人生價值,每每回憶自己的遭遇,他總能感覺到知識的重要性,懷揣夢想,王杰決定走上育人創業之路。
 
     起初,周圍親朋及長輩都勸阻過他,認為已經有了安穩幸福的生活沒必要再去“折騰”。而妻子則深明大義,理解丈夫的抱負和夢想,積極支持他的決定。終于,王杰帶著妻子毅然放棄原有的職業,開始探索民辦教育之旅。
 
     夢想,一旦被點燃,便很難止步。創辦學校需要大量的資金,王杰拿出全部積蓄,并變賣了家中僅有的兩套房產,全部投到學校的建設當中。從校園租地到基本建設,從教師招聘再到招生宣傳,王杰都親力親為。很快,在位于新振華購物中心東門院內,金榜教育培訓學校正式成立。此時,已搬到不足70平米出租房內的王杰,露出了久違的笑容。
 
     “草根”創業辦學,唯憑誠信質量。“揚長補短、德才兼修,對學生負責、讓學生成長”是王杰為金榜教育確立的教學理念。憑著這一辦學理念,他瞄準社會需求,密切聯系實際,精心設計了小班化教室、多媒體教室、晚輔教室、“一對一”個性化輔導教室、美術教室、書法教室、聲樂教室等40多間教室,新上了英語人機對話系統,逐步擴大規模,增強實力。
 
     在完善硬件設施的同時,王杰從辦學模式、培訓方案入手,提出了“教育不是灌滿,而是點燃;教育的目的不僅是傳授本領,更重要的是喚醒和激勵。”這一辦學宗旨。針對學生學習興趣不高、基礎薄弱、學習目的不明確、學習習慣差等情況,因材施教,對癥下藥,采取喚醒、激勵和引導等方式,激活學生學習能力,調動學習積極性。
 
     黃山路學校小學生菅明明(化名)英語成績一直在80分左右,到金榜教育報班后,一對一輔導老師通過分析原因發現是厭學所致,遂通過“興趣法教學”引導其培養學習興趣,菅明明期末考試英語考出100分的好成績。怡園中學一初中生因“叛逆期”與父親吵架,導致成績節節下降,金榜教育的心理輔導老師認真開導這名初中生,從家庭、社會等多個角度引導其正視自身能力,樹立信心,這名初中生的學業逐漸步入正軌。
 
     王杰深知,教師是立教之本、興教之源。金榜教育采取與公辦教育教學發展同步實施,學生培養目標同步落實,促進同步均衡發展,確保各年齡段學生順利銜接貫通。走進金榜教育培訓學校,無論是在總校還是在三所分校,無論在開放自主的課堂上,還是在豐富多彩的活動中,總能看到孩子們積極向上的生活學習狀態。呵護著他們成長的,正是王杰傾力打造的素質過硬、團結向上、不輟耕耘的教師團隊,他們由國際著名數學家及我市多名高級講師組成的,在他們肩頭,承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。
 
      為實現“揚長補短,德才兼修”的辦學目標,王杰還與曲阜師范大學科學方法研究中心、中國365好習慣成長訓練基地聯合辦學,定期開設國學講堂及學習方法、好習慣養成研討會,以此開發學生潛能,真正使受訓學生達到以德潤心、成長成才。
 
     辦好教育,王杰不忘回饋社會。他在第一實驗小學設立了金榜教育基金,每年拿出一定數額的資金專門資助家庭困難的學生。每年定期組織志愿者前往敬老院開展慰問活動,從物質和精神兩方面給予幫扶,展現了金榜教育良好的形象。
 
     “創業之路常常被理解為從商之路,其實不然,創業二字首先就是一個‘創’字排頭,有創造才有事業。探索育人創業之路,也是實現自我價值的歷程。我愿在這條道路上走下去,以兼濟天下的胸懷,為乳山的教育事業貢獻綿薄之力。”談及未來,王杰說。 

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